尤其是释疑的环节，就是通过互相讨论，甚至争论来求取真理提高能力这一环节中，既有师生双向的信息交流，又有学生之间的立体交流，教师重视这个环节的教学，对培养学生的口语交际能力是大有裨益的B在评议中加强口语训练开放的语文课堂，使学生有充分的展示个性的时空，教学过程中，学生对老师；3沟通能力教育应该培养学生的沟通能力，包括口头和书面表达能力人际交往能力等，使学生能够有效地与他人沟通和合作4自我管理能力教育应该培养学生的自我管理能力，包括时间管理情绪管理目标设定等，使学生能够更好地管理自己的生活和工作5价值观教育应该培养学生正确的价值观，包括道德观。

培养学生的沟通能力英语翻译

1、鼓励学生培养有效的沟通技巧，不仅可以提升语感，而且可以增进学生之间的友谊，有利于学生之间互相学习，共同进步，快乐成长。

2、在口语交际课的教学过程中，要循序渐进，在有计划有步骤地实现学段目标的基础上，真正做到让学生具有日常口语交际的基本能力，学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往四 巧妙的利用课堂生成或突发事件培养学生的口语交际能力语文课程标准要求“语文教师应高度重视课程资源的开发利用”动态的课堂生成。

3、提供建议资源和支持，以帮助他们克服困难6 **保持中立性**在学生和老师之间充当桥梁时，必须保持中立性不要偏袒一方，而是根据情况公正地处理问题这有助于维护公平和公正的学术环境7 **沟通技能**良好的沟通技能是成为桥梁的关键这包括书面和口头沟通的能力，以及在各种情境下进行有效。

4、有的小组长不善于组织，使得合作时热热闹闹，汇报时无话可说合作学习流于形式，变合作学习为合作应付老师出现这些现象的原因，往往不是学生缺乏合作的愿望，而是缺乏合作的能力和信心合作学习必须正确引导，才能培养学生良好的合作交流习惯那么，教师应当如何培养学生与他人合作交流的精神和能力呢我。

培养学生沟通能力 协作精神

语文课程标准明确指出要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展随着社会发展变化，对人才的要求越来越高，“能说会道”将成为人才所。

小组合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补，从 而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，有利于建立探索性的个性化主体学习方式，培养学生的创新精神和创造能力合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高课堂教学效果，促进了师生间的理解与沟通，培养了学生的合作意识与交往技能 1。

有一些学生当老师一下课的时候，他们就会跑到老师旁边，拿出自己的疑问来向老师提问，老师会精心讲解其实这样的方式是非常好的，善于询问老师的学生，他们在无论是表达能力还是性格方面都是很积极乐观的，而且能跟老师之间，同学之间的相处都是非常融洽的互相问问题，敢于问，敢于说，从问题中去了解自己。